“教育要放慢节奏，讲究慢的艺术，也就是说要按照孩子成长的节奏来教育孩子。但‘新学校一开门就是好学校’是能轻松实现的，也是符合时代发展要求的。”

  “新学校一开门就是好学校”是教育人的理想，正好契合了深圳市南山区前海港湾学校（以下简称“前海港湾学校”）的诞生和发展。看似国际学校的空间建构，却为普通老百姓提供着优质的教育资源与良性生态。在前海港湾学校，这份理想照进现实。

  方圆之内，自有乾坤。作为前海自贸区桂湾片区的第一所九年一贯制公办学校，前海港湾学校毗邻深港基金小镇，是按照深圳市南山区委区政府“创建世界一流教育”的战略目标重点打造的高起点、高档次、高标准的优质新学校。2019年创校，校长罗朝宣在这所学校许诺了一个新鲜又立诚的未来。“扎根前海，对话国际，传承和创新，打造一所具有国际影响力的未来学校，力求为普通老百姓办最好的教育。”这样的愿景和使命，清晰地传达出港湾人对教育的高追求。

  “港湾有幸，她诞生于祖国70周年华诞，南山建区30周年，前海自贸区成立10周年之际，她是给时代的献礼！好时代，好地方，港湾必将乘势而上！”2019年，在建校之初的开学典礼上，前海港湾学校校长罗朝宣如是说。

  2019年，在第五届深圳教育改革创新论坛上，罗朝宣荣膺“年度十大教育人物”。他谦逊于“创客校长”的头衔，培养适应未来创新人才，是罗朝宣自进入前海教育领域从始至终坚持的教育追求。

  罗校长说，“深派教育”格局的形成，有赖于这座城市敢闯、敢拼的创新基因。在前海港湾学校，显而易见，这份创新实践处处生辉，既有空间审美的突破，也有课程教学体系的掘新。笔者三次走进前海港湾学校，试图解读教育家型校长罗朝宣的教育思想、教育情怀和教育视野。这所被业界誉为“中国未来学校样板”的新学校有着怎样的成长密码？在深圳教育先行示范中，如罗朝宣一般优秀的深圳教育人，又见证和创造着怎样的历史？

  睿智、理性，是罗朝宣给人的初印象。走进前海港湾学校，绿树成荫，鸟语花香，看似浑然天成的校园绿化环境，可让罗朝宣动了不少脑筋。鸡蛋花霑露，清香渡苦夏。从热带植被的浓郁到栀子花的清香，从灌木的繁盛到无土栽培的绿意盎然。每一组植物，模拟的都是大自然的生态，都是精心设计的学习资源。校园“设计师”给每一株植物都装点了一个“二维码”，扫描任意一个二维码，学生们都能了解到这个“植物家族”里每一颗植物的形态特征、生长习性、物种分类、植物文化等十分有趣的常识。

  这样的设计自然不是随性而为，而是罗朝宣“空间即课程”教育方法的理念的真正落地。他提出“五化六场”的学习情景理论。罗朝宣认为，深度学习需要一个完整的生态。而构建整个生态要面对5个问题，即“学什么”“怎么学”“学得怎样”“和谁一起学”“在哪里学”。针对“在哪里学”这一问题，罗朝宣主张打造“智慧、生态、审美”的学习空间，构建“绿化、美化、香化、文化、诗化”的五化校园，以建筑之美启迪学习和成长之旅。

  推动高质量的“深度学习”，还需要“六个场”。罗朝宣说，学校空间应该是学生兴趣的激发场，实践的赋能场，高雅的审美场，想象的起飞场，敦厚的文化场，价值的升华场。真实场景的学习活动让学生们意识到，人类最大的财富，不是金钱与地位，而是仁爱与梦想。这也是教育的出发点和归属。

  “五化六场”将建构知识、发展能力、形成素养、深化价值的一条线贯穿打通，深度学习在前海港湾学校就自然而然地发生了。

  罗朝宣可以悉数前海港湾学校的每一个角落和场景的内涵，他倾心教育、精通财经，擅长把时代前沿理念灌注于教学实践中。从一个身怀理想的热血青年到一名资深的“教育家”型校长，罗朝宣把这一路的经历归之为“甜蜜的事”。

  在罗朝宣的办公桌上，总是摆放着大部头的书藉，阅读是他汲取智慧的重要路径。如果说“睿智、理性”是罗朝宣给人的初印象，那么深入与他交流时，你会发现他博学中正的背后，有着深沉的情感和赤诚的情怀。

  罗朝宣说，创校要面向未来，满足未来所需的文化内涵，最终达到海德格尔所言的“诗意地栖居”。

  1997年，香港回归。站在改革开放浪潮中心的深圳，迎来了更多机遇，无数的新闻报道聚焦着这片热土。作为一名70后，罗朝宣这代人目睹了中国往日的贫穷和快速地发展。农村青黄不接的画面还如同昨日，改革开放的国际化步调却冲击着一颗年轻的心。

  罗朝宣说，他从未想过自己的命运会和先行示范区紧紧相系。那时的罗朝宣二十五六岁，正是奋进的好年华。他偶然看见中央电视台正在播放深圳新闻，一位南山区教育局副局长向全国介绍南山区的素质教育和创新理念，罗朝宣一下子被吸引，拼搏的念头再也按捺不住了。

  “作为一名热血青年，也想到改革开放的前沿阵地看一看，体验一下深圳的发展，也正是这个契机，我来到了这里。”

  深圳市南山实验学校创办于1932年，原名“南头小学”，时任校长李先启如今已是古稀之年。李先启是被教育界敬仰的教育大家，数十年来，培养了像唐晓勇、罗朝宣、宋鹏君等“新生代”校长。彼时的罗朝宣还不知道，若干年后，他也如李先启一般，实践和传承着“让更多孩子享受优质教育”的教育理想。

  上世纪九十年代，青春无畏的罗朝宣得知李先启从成都来深圳任职校长的消息，作为同乡，便“贸然”给李先启写了一封自荐信，表达了要来深圳工作的愿望。没想到，8月就收到了录取通知。在四川成都教学一线工作了八年的罗朝宣婉拒了领导的百般挽留，怀着对教育的满腔热忱，投身深圳。

  以深圳市南头小学为起点，罗朝宣扎根南山教育二十余年，从一名普通的数学老师到学校的中层管理干部，历经德育、教学、科研、安全、后勤等部门，他一步一个脚印，亲见了南山教育一步一步发展、升级直至成为教育强区的过程。

  二十年前的那份热血已经凝练成教育理想光芒地照进现实。2021年一个明媚的夏日，罗朝宣向记者介绍着前海港湾学校的课程教学体系、管理智慧和创客文化，说到兴奋处，起身走向办公柜，拿出了南山实验学校有些泛黄的资料、文件，还有一些老照片……他说，学校改建时，工作人员要把这些资料扔掉，幸好他发现得及时，便收藏了起来。这些史料之于教育人，弥足珍贵。

  罗朝宣抽出一封贺信，上面写道：“不论对于一个人还是一所学校，76岁应该是一个喜欢怀旧的年龄。1998年夏天与深圳市南山实验学校艺术团共同经历的欧洲和中东之行使我认识了这所学校，并不由自主地成为了它的忠实朋友，从此我关注它的发展壮大，从此我经常打听那些可爱的人们——李校长以及其他各位老师和那一批同学们的行踪。我将永远为南山实验学校的成长而高兴。”落款是“中国驻罗马尼亚大使馆文化参赞”，时间是“2008年12月”。

  在网络上搜索《三角形的面积计算》，一位小学数学老师一堂生动有趣的公开课至今还作为经典课例在业界流传。时间回到2002年，罗朝宣让学生们动手操作，协作探究，用转化的方法将三角型拼割成平行四边形推导计算公式，在课程中，培育学生的动手能力、思考能力，用转化的思想解决实际问题，培育学生的写作能力和创新精神。视频中的罗朝宣浓眉大眼，戴着框架眼镜，和同学们亲切地互动，笑容中透着率真。这节《三角形的面积计算》课例分别获得全国引探教学法课例评比深圳赛区、广东省赛区一等奖。那一年，罗朝宣正值而立之年。

  打开电脑，罗朝宣至今还保留着他在南山实验学校任后勤部长时制作的管理表格，里边有用车制度、学校食堂的采购标准、财务预算以及销售经费的计算公式等，他将这些标准化流程精编成手册，借助信息化技术方法，促进工作透明且高效开展。这种精细化管理为罗朝宣的学校管理奠定了扎实的基础。

  二十余年的教育探索，罗朝宣始终专注、诚恳。他怀着追求极致的工匠态度、敢为人先的创客精神和宗教般的教育信仰，低调前行。

  2015年，在深圳市南山区政府、教育局的全力支持下，罗朝宣带领新团队创办了前海港湾小学。他在创校纪《创新无止境》的后记写到：“每天清晨，当我跨进前海港湾小学那一刻，花香扑鼻，琅琅书声，欢悦的笑脸……一种幸福和甜蜜感升腾于胸。为普通老百姓办最好的学校，让他们享受深圳改革开放最大的红利——教育红利，我想这就是做校长的福流体验吧。”

  前海港湾小学作为南山教育的全新学校，是罗朝宣的厚积薄发。蓝白调的校园洁净舒适，植被葱郁而温馨，精巧细致的创客空间和走廊博物馆相得益彰，处处体现着现代信息技术和中国民间传统文化的微妙融合。从校园建筑到学习空间再到课程教学体系，前海港湾小学面向未来，助推着“深派教育”格局的形成。

  当业界开始解读“未来创新学校”的内涵，媒体开始解码“港湾速度”时，2019年，一所“未来学校的样板”拔地而起，以“扎根前海，对话国际，传承和创新，打造一所具有国际影响力的未来学校，力求为普通老百姓办最好的教育”为愿景和使命，以“培养有根的现代小公民”为目标，罗朝宣重任在肩，重新出发。在前海港湾学校，以创客文化为底色，从课程设计、方式变革、空间构造、综合评价到教育合力的生命成长共同体，正在重构利于未来创新人才培养的学习生态。简约不俗的创客工坊、主题式走廊博物馆、随便什么时间都能监控室内空气质量的物联网技术、线上线下混合式教学……国内首所5G网络覆盖的前海港湾学校作为前海自贸区第一所九年一贯制公立学校扬帆起航。

  三年，在历史的长河中不过沧海一粟，前海港湾学校正是用短短三年的时间，再一次展现了“港湾速度”。在新冠疫情还没有完全消散的初夏，罗朝宣站在学校五层天台，遥望桂湾河，手指着正在建设中的景观天桥，和记者说，教育即生活，学校即社会，学生从这座绿化天桥横跨滨海大道，可以步行到达对面的生态公园进行课程研究或者水上运动。这样的建筑，是南山区政府的整体规划和设计，将学校与社区资源紧密融合，共建共享。罗朝宣回忆起创校时的情景，这片曾经荒芜的前海，如今已是莘莘学子的人生起点。

  2021年11月25日，深圳市义务教育阶段办学水平评估反馈会在前海港湾学校圆满落幕。来自深圳市福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区、龙华区5个区的16位督学组成的深圳市义务教育阶段办学水平评估组、10余位人大代表和政协委员一致表示，深圳市前海港湾学校通过办学水平评估，并称其为高水平、高标准、高质量的“深圳新优质标杆学校”。

  在南山教育扎根数十年，罗朝宣见证了前海的发展。多年前，前海港湾学校所在的这片土地还只是一片海。随着深圳特区的建立，前海逐渐承担着包括自由贸易试验、粤港澳合作、“一带一路”建设、创新驱动发展“四大国家战略使命”在内的15个国家战略定位，是“特区中的特区”。

  2012年，习视察前海时曾希望前海做最浓缩、最精华的核心引擎，希望前海“依托香港、服务内地、面向世界”。于是，前海深港现代服务业合作区在此建立。2015年作为广东自贸区组成部分之一的深圳前海蛇口自贸区在前海举行挂牌仪式，所辖的桂湾区、前湾区、妈湾区三个区域各承载不同的功能，前海港湾学校所在的桂湾区则重点发展金融、信息、贸易、会计等生产性服务业，成为深圳金融业开疆拓土的首选之地。

  站在前海新城先导区建设的“突破口”上，前海港学校的地理位置极具时代意义。在这样一个核心商务区中建立的学校，罗朝宣称它为“魔幻校园”。它既有现代感，同时也和大自然、生活社区紧密融合在一起。罗朝宣相信，好的学校空间具有灵动性，每个角落都能凸显出教育内涵。

  走进前海港湾学校，你会惊叹，这里的校园空间是虚拟和现实的结合。学校把5G基站引进校园，把最新技术引入课程，让孩子看到人类文明前进的方向。学校有一面CPU墙，展示了几十年来CPU的演变过程，通过正反面形成一个0101组合，它是一个阿斯克码，翻译成中文就是：计算机，让生活更美好。

  罗朝宣认为，所有的学习都从美好的感受开始，兴趣是最好的老师。学校应该有它的自然野趣，让人轻松拥抱自然。所以前海港湾学校把野草引进校园，它们有不同的香味；在草坪上搭建钢结构的格子，孩子可以走进草坪，调动全部感官，触碰植物，细嗅芳香。

  学校空间应当让学生进行实践。除了提供各种手工工具、传统机械，还要跟未来各种人机一体化智能系统设备联通，让学生经过自由设计与创造，把想法变成作品，长大以后就成了一件商品。罗朝宣说，“在智能制造的时代，只要你有创意，就能够最终靠3D打印、激光切割机把你的想法制作出来。每一个孩子都可以像专家一样地思考、设计、创造和制造。”

  基于此，学校以简约、时尚、大气的风格，打造充满现代科技艺术设计感的数据中心、网络中心、未来教室、科学探究室等学习空间。科学探究室按照真人比例打造了人体结构模型、心脏模型，均是可拆卸的、逼真的模型；创客实践室参考国际创客空间的布局，有3D打印机、Aruino、电子积木、机械手臂等设备……拥有自主知识产权的智能传感器遍布校园。

  爱因斯坦说，我没有特殊的天赋，我只是极度的好奇。好奇心，会让孩子对某一件事情欲罢不能，进行长期的探索。

  前海港湾学校将教学楼的不同楼层，设计了不同的博物馆。在第六层，有一个“航空航天博物馆”，中国人的航天梦想与探索都陈列在那儿，从“万虎飞天”到神舟飞船、空间站，以及北斗主星导航系统，让孩子们看到中国人的寻梦之旅，学习中国航天人的精神，如何从航天大国走向航天强国。“航空航天博物馆”还陈列了一些尖端武器，希望能激发孩子的想象。

  罗朝宣认为，空间还应该模糊化、混搭化。于是，学校在一层设置了“科探世界”。这里集书吧、博物馆、交流中心、探究中心为一体。

  “我们模仿了很多场景，把一些标本做成场景化的东西。比如，我们设计了一个恐龙骨骼，让孩子回想那个世纪的恐龙是怎样的，那个时期的地球是怎样的？给他一个望远镜，去观察和思考”，“又如，我们把树獭和马斯克的信息放在一起。树懒是世界上反应最慢的动物，而马斯克的火箭是速度最快的现代科技作品，两者在这个地方进行了奇妙的对比。”罗朝宣介绍道。

  在这两个场景旁边赫然写着这样一句话——人类生存下来的不是最强壮的，也不是反应最快的，而是那些对变化做出最快反应的。

  “树獭最慢，它生存下来了，这是生物的智慧，也是一种生命的哲学。这就实现了空间对学科内容的延展。”罗朝宣解释道。

  在“科探世界”的博物馆里，还陈列着这样一组雕塑：一只猛禽俯冲而下，去抓那只即将飞行的幼鸟。旁边附了一句话“生命总会找到出路”，上边用一个高科技产品来做比附。另外一个雕像是草原狼，旁边搭配一只机器狗。

  “科技在迅猛进步，自然也正在遭到破坏。从实用主义角度说，我们是不是就不需要慢吞吞的树懒，不需要危险的草原狼，不需要大自然呢？这让孩子们在对比中产生了遐想。大自然具有平衡一切的力量，最终我们还是大自然的孩子。这就超过了学习知识的范畴。”“科探世界”博物馆启迪着孩子们的哲思。

  让人意想不到的是，学校三层民间传统文化博物馆陈列着战国时代的编钟复制品，它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列，悬挂在一个巨大的钟架上。众所周知，中国是制造和使用乐钟最早的国家，编钟兴起于周朝，盛于春秋战国，直至秦汉。罗朝宣拿起丁字形的木锤，敲打铜钟，一串串音符跳动着，声音深邃悦耳。罗朝宣认为，建设一个民间传统文化的博物馆尤其重要，可以让孩子们在这里接触到中国的标志性物件，触摸民间传统文化。学校是敦厚的文化场，孩子们可以穿越历史，感受千年的文化之光。

  这样深度的学习空间在前海港湾学校随处可见。“未来学校”不再是一个空洞的概念，它真正的完成了知识的延展，启迪着学生的思考。

  “我们学校推崇‘极简主义’的审美原则，让每一个空间都富有设计感。孩子们在这样的环境当中，感到舒服愉悦，他愿意停留下来，在这发呆、思考、创造和交流。”

  罗朝宣和教师团队把前海港湾小学定义为“未来创新学校”，这不是噱头。早在2010年，罗朝宣就熟读了新加坡的《Future School》这本书，他还对全球教育，包括芬兰的现象教学、美国的项目式学习等进行了深入研究。

  为了培养未来型人才，学校应该让最新科技进入课程和教学，成为学习的资源。在开展“深度学习”需要面对的5个问题中，罗朝宣认为，首要的问题是“学什么”，学校相应的课程教学体系或者学习内容，应该具备三个特性：“两通、三融、全纳”。

  两通是指学习的边界要融通，目标必须贯通；三融是指扎根于国家课程、拓展于活动课程、浸润于氛围课程，咱们不可以给孩子无限叠加的学习内容，他们的时间有限；全纳是指普及基础教育还不够，好的教育从美好的体验开始，要考虑孩子的兴趣，让他们自主选择课程。在注重教育公平的同时，关注的同时，不能忽略资优儿童的教育，好的教育是全纳。

  基于前海港湾小学课程探索的基础，2019年，罗朝宣带领前海港湾学校的教师团队依托创客文化，构建了“5I综合化课程”体系（5“I”，即Informational信息化、International国际化、Integrated综合化、Intelligent智慧型、Innovative创新型），以及多元化、活动化的学生综合素养发展评价指标和体系，着力培育学生面向未来的综合素养与关键能力。

  港湾课程扎根于学科、拓展于活动、浸润于氛围。如今，“无极语文阅读课程”“财经课程”等学科拓展课程，“5．X＋3．Y”中小衔接课程，“难忘的节日”“前海地域文化”“茶文化”“影视戏剧周”等活动课程，都在区域内外形成比较广泛的影响力。

  据罗朝宣介绍，前海港湾学校开学第一周不上传统课，“我们上‘STEP课程’，也叫阶梯课程。T指的是‘科技’，这一周孩子们可以发布作品展，把各种创意和想法在这里做交流。这也是一种深度学习。”

  2019年创校之初，全球最大创客市集Maker Faire的中国版落户港湾学校。School Maker Faire活动在开学日隆重举行，成为开学季STEP课程的盛大首章！创客节集学科融合性、趣味性、实践体验性于一身，注重激发学生的创造潜力，培养创新意识，现场吸引了2000余人参与活动。

  创客节活动现场设有主题演讲、工作坊、创客表演、互动体验和展览五大环节，涵盖激光打印、文化创意、手工艺、创客教育等丰富领域，为港湾学子提供了一个展现创意、创新与创造的舞台。学生们在老师的指引下，与创客一起体验动手创造的快乐。

  作为创客，孩子们别提有多兴奋啦！张涵同学说：“看着激光切割机快速移动的身影，手中捧着还留着余温的木制名牌，我一时竟说不出话来，内心感慨着现代科技的发达……”纪箫雅同学说：“前海港湾学校给我们开辟了一个让梦想飞驰的新天地。创客节，你将永远留在我的心中！”

  港湾学校在每学年九月开学季第一周开展“School Maker Faire”校园创客嘉年华活动，邀请友好学校共同参与，搭建国际化的科学技术创新交流展示平台，培育学生动手操作及实践创造新兴事物的能力，培育学生勤于学习、勇于实践、善于探索的创客精神和精益求精、持续改进、追求卓越的工匠态度。

  “开学季STEP综合素养课程”深受学生们的喜爱。“STEP”顾名思义，是4个英文关键词的缩写，即Safety安全、Technology科技、Etiquette礼仪、Patriotism爱国，通过18个单元模块的开学季活动课程，贯通九年，融通各学科边界，立德树人、立健康之本、育中华之情、铸创新之魂，在系列课程中传承文化自信。

  创客精神无疑是前海港湾学校的文化底色。罗朝宣说，“我不是培养创客，而是引进一种变革的力量”。

  学校积极推动学习方式的变革，升级传统的教学处、教研处为“学习指导中心”，名称的变更，标志着以个性化学习为中心的未来学习范式在港湾确立；学校倡导“创客式学习”，即在问题中学、在设计中学、在做中学、在探索中学、跨学科学、合作中学；学校施行分层走班，为学生量身定做最适合的教育；梳理全学科全学段知识图谱，利用清单思维，使深度学习更加智慧；《前海潮综合性学习报》的创刊使探究式学习、项目式学习等各种模式不断切换的混合式学习，让人发展更加完整……

  在以“育之以爱，学以成人”为核心的办学理念下，前海港湾学校想要培育的是“有根的特区现代小公民”，这三个根即健康之本、中华之情、创新之魂。罗朝宣说，“我们要让孩子立足今天，面向未来，就应该有‘根’。”

  第一条“根”：健康之本，指的是有健康体魄、健全的人格、良好的社会适宜性；第二条“根”：中华之情，中华民族走在伟大复兴道路上，特别的重要的家国情怀，要让孩子了解和认同自己国家的文化和历史，要懂得传承；第三条“根”：创新之魂，国家的发展模式就是创新发展。深圳这座城市因创新而生，也因创新而兴，前海更兼具创新的使命，所以必须要具有创新之魂。

  创新和传统相融、科技与人文互进，以创客文化底色为支撑，用系统的顶层设计引导课程与教育学生的方式、学习空间、学校管理与治理创新。罗朝宣认为，这些特征是未来创新学校应具备的鲜明特征。

  风从前海来，清唱着天籁。每年，“前海潮”新年原创音乐会都是学校为学生倾力打造的校园原创音乐的视听盛宴。同学们怀揣音乐梦想，用美妙的旋律、动听的歌声，致敬人间大爱，表达港湾人崇德尚美、砥砺创新的精神追求。

  音乐会上，罗朝宣对学生们说：“我们追求‘科技与人文互进，传统与创新相融’；我们始终相信，音乐的高度与生命的温度能等长，艺术与创新将始终给予我们无限的力量。我们注目的这一方舞台，不是丈量足迹，不是张扬过去与现在，而是要在这堂特殊的‘音乐课’上开启新的航程。这是对过去的传承，也是对未来的承诺。我们所有的努力，都将是学校教育教学改革不可分割的一部分。”

  罗朝宣说，“深圳教育群体有一个鲜明的特征：具有自主发展、自强发展、自我革新的格局和胸怀。”

  前海港湾学校地处“中国曼哈顿”之称的前海金融自贸区内，区内聚集了多家银行、证券等与金融相关的企业，为学生理财知识的学习提供了无比广阔的空间和平台。基于地缘背景和未来人才培养的需求，前海港湾学校破格开设了财经素养教育。如今，财经课程已成为学校的品牌课程。

  在中国人的传统认知中，小学开设财经素养教育也许会被误认为过于功利。许多家庭忌讳和孩子谈“钱”，认为过早让他们了解物质化社会，反而不利于童真。事实上，财经素养教育在国外已经很普遍。

  时任前海港湾小学财经课程组负责人杨征在一次访谈中提到：“虽然我国高等教育已形成一套专业化、精细化的教学体系，而在基础教育阶段，财商教育却是缺失的，这就需要一些具有前瞻性思维的人进行财商教育的探索。”

  前海港湾学校设立财经课程，是想让学生学习社会正常运行的基本规律，让他们从数学知识与理财知识之间、理财知识与其他学科知识之间、理财与生活之间的联系，去分析和处理实际理财问题。

  罗朝宣在2020年出版的学校自编教材《基于未来人才培养的财经素养教育》一书中写到：“财经素养教育课程作为港湾综合化课程的一部分，帮助孩子认识财富，形成管理财富、运用财富造福社会的意识，知道最伟大的社会财富是爱和梦想，最终通过财经素养课程培养正确的价值观。”

  据罗朝宣介绍，学校依托数学课堂，从一年级到六年级普及财经素养教育，并设计组建港湾学生梦想银行、基金会，举办淘宝节和公益拍卖会，基本形成了“扎根于学科、拓展于活动、浸润于氛围”的财经素养课程体系。

  早在前海港湾小学时，学校就成立了“港湾同爱公益基金”，学生们将两次拍卖所得的5万余元存入基金，用于资助贫穷的地方的学校和学生。2017年初，借助“互＋计划”，港湾小学与河南兰考的程庄小学结缘，师生们用公益基金为程庄小学的100多位留守儿童购买了水杯、彩笔和全套的体育设施。

  “在这样的公益活动中，我们不是一味地施舍，而是引导孩子们学会感恩，同时告诉双方的孩子，我们是在共享资源。”杨征说，“这是改变他们命运的价值教育，要让他们意识到，贫困能够最终靠勤劳、智慧去改变。”

  作为有代表性的特色课程之一，“财经素养教育”既有其创新性，也有其高难度：不增加学生在校时间，与数学学科深层次地融合，贯穿所有年级并一脉相承，融入到学校各级活动中。比如，在二年级的课堂上，老师和学生们一起参与到“手拉手帮扶贫困小学”的活动中，他们统计物品数据，学习制作统计图形；在四年级学习平均数的课堂里，融合“众筹”“AA制”等金融概念；五年级则能够最终靠调研房价，制作“北上广深”这四座城市的房价走势折现统计图……

  “财经素养教育”让数学学习和真实的生活和社会链接，使学生感受到学习数学的意思和意义，既不增加学习负担，又学习了大量的财经知识。而通过淘宝节、公益拍卖会、学生梦想银行、学生公益基金等活动课程和氛围课程，真正的完成了融四商（智商、情商、财商、发商）通五育。

  在《基于未来人才培养的的财经素养教育》一书的序言中，教育部教育发展研究中心副主任陈如平评价道：“本书是前海港湾学校课程改革的标志性成果，也是前海港湾学校教师投身课程开发与实施的结晶，给更多学校推广实施财经素养提供了样本和经验，可供学习和借鉴。”

  “一个人和一个团队要拥有自我反思的能力，只有这样才可以突破，才能不断形成内部的改变，只有从内在开始改变的，才会有生长的动力。”这不仅是罗朝宣对自己的要求，也是对团队的期望。

  与在南山区办学的校长一样，罗朝宣拥有着大多校长艳羡的自主权，比如选拔教师、设计课程、规划空间。他选拔教师最为看重的一点是——一个好教师一定是真心喜欢教育的，这是基础的基础。

  在采访中，罗朝宣介绍到，投递到学校的简历他要亲自筛选，无论是500份还是1000份。对于简历中那些不认真的细节，诸如表述不清、标点不规范、照片模糊这些基本性的错误，他无法容忍。“现在选人麻烦点，是为了将来不麻烦，因为学校的发展、学生的成长都要靠这批人！”

  罗朝宣十分注重教师队伍的培训，学校制定了“五三三”研修模式，即“三阶段、三融合、五环节”。三阶段指的是教师成长过程中需经历从新人入职教师到骨干型教师，再到专家型教师三个阶段；“三融合”指的是教研、科研与培训相融合；“五环节”指的是备课、说课、上课、观课、评课联通式教研手段。

  在深圳这个对于教师需求如此紧张的城市，培养新岗教师，锻炼年轻队伍是前海港湾这所新创校必须经历的阶段和面对的现实。因此，越详细越周密的教师培养计划，对学校的发展越有益。

  2020年7月，港湾“新青年”成长记在前海港湾学校悄然进行着。罗朝宣校长亲任总教练，对新岗教师进行为期一个月的“拉练”。以《港湾学校快速、可持续优质发展的“道”与“术”》为题，为新岗教师们介绍了学校的文化、理念与发展愿景，提出要“重构学校教育生态，打造生命成长共同体”。他赠予新岗教师《给教师的建议》和《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》两本书，期望新岗老师们可以致广大而尽精微，既要有国际视野，确立人文主义教育价值观，又要有传统的功力，踏实做好教学工作。

  12位来自不同地方的“学霸”，在“‘以爱育之，为梦发声’——新岗教师‘我的教育梦想’TED演讲”中，讲出了对于教育的一片赤诚，对于德育的独立思考，对于未来的美好期许，对于梦想的坚定追求。

  一位老师分享到，行思并进培训之初，罗校对我们提出了“成为课程创造者”的角色期待，学习指导中心把“港湾云天”的项目交与我们构建、开发。暑假，我们带着自己的学生微团队进行实践研究。“做中学”“行中思”，我们要做港湾的“课程建筑师”！

  有位老师这样写道，“教育是带着使命，带着爱的。如何把爱传递给学生，我们也在不断自我提醒着。古希腊的德谟克利特说：‘要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。’与学生沟通交流，语言是方式，爱是内核。”

  拿破仑曾说：“一头狮子带领的一群羊，可以打败一头羊带领的一群狮子。”然而在现代管理学中，更看重的是“动车组效应”，用罗朝宣的话说，“人人都是引领者”！由此，学校设置了并行不悖的两条线：“行政线”精简机构，实行扁平化管理，人员相对固定，大胆任用有能力有冲劲的新人；“项目线”的人员相对灵活，人人都有机会成为项目负责人。

  对于中层管理的选择，罗朝宣采取“筛选试用制”，标准有三：价值观、奉献精神、业务能力。罗朝宣始终认为，“中层的管理能力决定学校发展的水平”，无论课程领导力，还是行政事务协调解决、学校的宏观发展规划，这些本属校长应该具备的能力，在港湾学校都成了中层管理者的必修课。

  在前海港湾学校，对于师生最温暖的一件事，就是“爱·起航”故事描述会。2021年2月19日，前海港湾学校第二届“爱·起航”故事会又一次拉开序幕，赵春晖、郭凤两位老师讲述了“星光不负追梦人”的故事。

  这一年，语文科组不畏艰难，精诚团结，成功组织了首届港湾杯“无极阅读”比赛暨“世界读书日”活动、班级读书分享会、微团队读书分享会、亲子阅读等系列活动。港湾少年或穿越历史与现实，从“四大名著”中遨游归来，用视频、手抄报与连环画等创意形式，抒发心境，或诵读经典诗文，或用科技为知识赋能，创客本色令人耳目一新。港湾家庭也通过亲子阅读、线上沙龙等形式共读分享，让书香浸润家庭，为学生的成长打上了精神的底色。

  赵春晖说，“陪伴孩子，做他们阅读路上的点灯人，这是我们的责任，也是我们的光荣和梦想。”

  “爱·起航”故事描述会不仅是港湾人温情的港湾，也是这所未来学校建立互联网环境下的学习新社群的真正落地。罗朝宣主张，让学生、教师、学校、家长、社区的成长深层次地融合，形成真正意义上的“生命成长共同体”。借助互联网＋学习新社群，“爱·起航”故事描述会以爱育爱，以阳光照亮梦想。

  打开“老罗做教育”，你会惊讶于前海港湾学校学生和老师们专业的媒介素养，“创客精神＋工匠态度”在这里体现得淋漓尽致。在公众号上，有“‘痛斥’加盟港湾七宗罪”教师招聘的黑色幽默，有地表最强教师天团为港湾学子演唱的一杯中考《Mojito》原创MV，有财商素养教育省级课题的结题硕果，有“5G学校”的真实样貌，有“特别的爱，给特别的你”教师节的港湾记忆……

  倾听着纯真的旋律，感受着律动的青春。多想对孩子们说，何其有幸，你们遇见罗朝宣校长。何其有幸，你们成长在前海港湾这所未来学校！

  2021年12月2日，《中国新闻周刊》以《深圳前海：教育“新优质标杆”助推高水平质量的发展》为题，报道了深圳市义务教育阶段办学水平评估反馈。

  深圳市义务教育阶段办学水平评估组组长、督学杨勇说，专家组从领导与管理、课程与教学、学校发展、教师发展、学生发展这五个一级评估指标深入学校进行实地评估，充分肯定了港湾学校“育之以爱，学以成人”办学理念引领下的教育教学成果，宣布前海港湾学校高水平、高标准、高质量通过深圳市义务教育阶段学校办学水平评估。港湾学校是一所“领跑式”发展的新优质标杆学校。

  优质学校不但让每一位教育者都精彩，而且让每一位孩子都幸福。深圳市督学许厚笕介绍，港湾学子自信率真，文明守礼，关爱他人，践行传统美德；视野开阔，思维敏捷，创造力强，富有特区少年特质；亲近自然，热爱生活，关注时事，具备社会责任感。走在校园里，处处可见灿烂大方的笑容，时时听到礼貌得体的问候，常常感受友好和谐的氛围。

  “没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行一样，把人带往远方。”杨勇化用诗人狄金森的诗为本次评估作结，“作为一所面向未来的新优质标杆学校，前海港湾学校就是这艘航船，这匹骏马，一定能把孩子们送向更美丽的远方！”（文／若熙）